气味、透明 、会流动
、没有固定形状
。为此我在课前给每组学生准备了同样的水、洗发液各一杯和一个木块
，在实验过程中要用到的纸巾和垃圾盒，以及实验需要用到的各种形状的空瓶子。这节课中我选择了符合小学生年龄特征和认知规律的实验材料 ，贴近学生的日常生活
，并且具有趣味性，使学生很愿意通过对材料的探索来发现问题 ，解决问题
，获取新知 。

　2.教学思路清晰，组织学生经历“通过看一看 、闻一闻
、摸一摸等一系列实验过程一一再找一找有哪些不同之处和相同之处——最后发现总结出水、洗发液和木块这三种物体的特征 ”的学习活动过程。

　比较顺利地实施了自己的教学设计 ，教学环节一环扣着一环，层次比较清楚
。学生在老师的引导下一层一层地把重点突破
，很好的达到了教学的目的，体现了新课改的理念。

　尝试让各组成员互相配合 ，大胆想象 、实验
，使学生在探究学习的过程中体验成功与快乐 。

　迎学上与短较活跃，学生都能积极参与 ，踊跃发言
。

　3.在教学中结合所教内容渗透科学的观察方法：具体表现为：

　（1