二、玩一玩
，比一比
。

师：这些蔬菜 、水果放在水里到底会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。

孩子们把它们一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况 ，然后在另外一张记录卡上验证记录 。教师则巡回观察
，适时指导，引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较 ，同时帮助他们在观察沉浮现象时
，正确运用“沉”和“浮 ”来表述
。

［孩子们在活动过程中按自己的想法作用于物体，真实地感受
、记录实验的结果 ，验证自己的解释和猜想是否正确
，从而不断调整自己的认识，并初步懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。］

三、讲一讲 ，议一议 。

师：现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？

幼：我发现苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的
，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

师：它们有的沉下去 ，有的浮起来
，真有趣
。

师：你们有没有什么不明白的问题？

幼：为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢？

师：这个问题要留给小朋友们去动动脑筋 ，找找答案。另外
，还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸 、妈妈一起想想办法，那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去 ，让葡萄浮到水面来？

（孩子们在玩耍中获得了蔬果沉浮的经验
，他们自己提出的问题更引发了进一步探索沉浮现象的兴趣 。事实上，这一活动仅仅是一个系列探究活动的开端 ，以后的活动可以根据幼儿探索中不断生成的新问题进行延伸
。）

活动目标：

1
、在操作中探索、感知沙子的基本特征。

2 、尝试制作水泥沙
，初步了解沙子的功用 。

3
、喜欢科学探索活动，乐意用语言表达自己的发现
。

4、培养幼儿动手操